Školský vzdelávací program

pre materskú školu

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

„Šťastné, zdravé a múdre dieťa“

Motto: „ Šantiť, hrať sa, smiať sa spolu.“

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1. Názov školského vzdelávacieho programu

Názov školského vzdelávacieho programu je:  „Šťastné, zdravé a múdre dieťa, ktorého mottom je : „Šantiť, hrať sa, smiať sa spolu“  vypracovaného v zmysle  Štátneho vzdelávacieho programu   pre predprimárne vzdelávanie.

5. Jeho názov  a motto sú odvodené:

• dieťa, ktoré navštevuje našu MŠ je pozitívne naladené
• počas celého výchovno - vzdelávacieho procesu má dostatok pozitívnych podnetov
• v priebehu každodennej  formy vzdelávania sa u dieťaťa rozvíjajú jeho talenty, nadania a jeho celkový rast osobnosti
• dieťa rozvíja a obklopuje počas celého pobytu v MŠ kvalifikovaný pedagogický zbor 

 

2. Vymedzenie vlastných cieľov,  poslanie výchovy a vzdelávania a zameranie materskej školy

• Vymedzenie  školského vzdelávacieho  programu je zamerané na celostný rozvoj osobnosti detí v materskej škole. 
• V našej materskej škole sa pedagogický prístup učiteliek opiera  o pozitívnu výchovu  založenú na láske a dôvere k dieťaťu,  ale aj o vysoko profesionálny a kvalifikovaný prístup zo strany pedagogických, ale aj nepedagogických zamestnancov ZŠ s MŠ.
• Ideálom výchovy a vzdelávania dieťaťa  by mal byť dobrý, múdry, aktívny, šťastný a zodpovedný človek.
• Pri výchove a vzdelávaní detí sa zameriavame najmä na zážitkové učenie.
• Východiskom je jedinečnosť dieťaťa, aktívne učenie a začleňovanie do skupiny a kolektívu.

 

5. Ciele výchovy a vzdelávania:

• Uľahčiť dieťaťu plynulú adaptáciu na zmenené prostredie (na materskú i základnú školu),
• Podporiť vzťah dieťaťa k poznávaniu a učeniu hrou,
• Rozvíjať cieľavedome, systematicky a v tvorivej atmosfére osobnosť dieťaťa v psychomotorickej, poznávacej, sociálnej, emocionálnej a morálnej oblasti,
• Posilňovať úctu k rodičom k starým rodičom  a ostatným osobám, ku kultúrnym a k národným hodnotám i  tradíciám štátu, ktorého je občanom, k štátnemu jazyku, k materinskému jazyku a k svojej vlastnej kultúre,
• Naučiť sa rozvíjať a kultivovať svoju osobnosť, pripraviť sa na  celoživotné vzdelávanie, pracovať v skupine, kolektíve a preberať na seba primeranú zodpovednosť,
• Naučiť sa kontrolovať a regulovať svoje správanie, chrániť svoje zdravie vrátane využitia zdravej výživy a chrániť životné prostredie, 
• Naučiť sa rešpektovať všeľudské etické hodnoty
• Spoznať samého seba a vedieť poznať svoje hodnoty a svoje možnosti
• Získavať základy digitálnych technológií a digitálnej gramotnosti
• Rozvíjať umenie a kultúru cez aktívny prístup k rôznym umeleckým formám
• Ochraňovať environmentálne hodnoty a cítenie
• Vyjadrovať svoje názory, myšlienky a postoje

 

5. Vlastné zameranie MŠ
5. Ľudové tradície

• Spoznávať nárečie , zvyky a tradície
• Oboznámiť sa s miestnym krojom  a ľudovými predmetmi, piesňami.
• Zúčastňovať sa a oživovať ľudové tradície

 

5. Environmentálna výchova

• Vzbudzovať ochranársky postoj voči prírodnému prostrediu
• Pestovať zeleninu vo vlastnom vyvýšenom záhone
• Spoznávať sezónne práce na školskej záhrade a v jej okolí (hrabanie, kosenie...)
• Oboznamovať sa so sezónnou starostlivosťou o voľne žijúce zvieratá
• Separovať odpad
• Rozvíjať fantáziu a tvorivosť pri práci s recyklovaním odpadu

3. Dĺžka dochádzky a formy výchovy a vzdelávania

 

5. Dĺžka dochádzky

Na predprimárne vzdelávanie v MŠ  sa prijíma spravidla dieťa od troch do šiestich rokov jeho veku. Spravidla sa deti prijímajú na adaptačný a diagnostický pobyt a rodič, zákonný zástupca ho privádza do MŠ na dohodnutý čas.  Ak je voľná kapacita v MŠ  (stanovená 56 detí ) prijímame aj deti od dvoch rokov veku. Prednostne sa prijímajú deti, ktoré dovŕšili piaty rok veku  a deti s odloženou povinnou školskou dochádzkou. Štúdium sa končí absolvovaním posledného ročníka vzdelávacieho programu, odboru vzdelávania v materskej škole, kedy riaditeľka ZŠ s MŠ  vydáva doklad-  Osvedčenie o získaní povinného predprimárneho vzdelávania.

 

5. Forma výchovy a vzdelávania

Zákonný zástupca si môže vybrať z dvoch variant formy výchovy a vzdelávania

• celodenná
• poldenná

 

5. Organizačné formy denného poriadku

• Hry a činnosti podľa výberu detí,
• Zdravotné cvičenie,
• Dopoludňajšie cielené  aktivity,
• Pobyt vonku,
• Obed a odpočinok,
• Popoludňajšie cielené vzdelávacie aktivity,

 

5. Povinné predprimárne vzdelávanie

Na povinné predprimárne vzdelávanie sa prednostne primajú deti, pre ktoré je plnenie povinného predprimárneho vzdelávania povinné. Ostatné podmienky prijímania detí do Mš po dohode so zriaďovateľom  sú zverejnené na verejne prístupnom mieste alebo na webovom sídle Mš. Riaditeľka školy rozhoduje o povolení na individuálne vzdelávanie  do ktorej bolo dieťa prijaté na základe písomnej žiadosti zákonného zástupcu dieťaťa.  Povinné predprimárne vzdelávanie plní dieťa formou pravidelnej dochádzky do MŠ v pracovných dňoch najmenej na štyri hodiny denne. Ak bude dieťa pokračovať v plnení povinného predprimárneho vzdelávania, osvedčenie sa vydá len na konci školského roku, v ktorom pokračovalo v plnení povinného predprimárneho vzdelávania. Deti, ktorým bolo vydané osvedčenie, môžu navštevovať MŠ až do konca príslušného školského roku, t. j. do konca augusta. Osvedčenie sa vypisuje písaným písmom, perom alebo prostredníctvom počítača, príp. prostredníctvom školského informačného systému. Ak ide osvedčenie pre dieťa plniace povinné predprimárne vzdelávanie formou: - individuálneho vzdelávania podľa § 28b ods. 2 písm. a) školského zákona, - individuálneho vzdelávania podľa § 28b ods. 2 písm. b) školského zákona alebo - osobitným spôsobom podľa § 23 školského zákona, časť „Forma výchovy a vzdelávania“ zostane nevyplnená. Predprimárne vzdelanie získa dieťa absolvovaním posledného ročníka vzdelávacieho programu odboru vzdelávania v materskej škole. Dokladom o získanom stupni vzdelania je osvedčenie o absolvovaní predprimárneho vzdelávania.

 

 

5. Dieťa so špeciálnymi výchovno - vzdelávacími potrebami

Za dieťa so ŠVVP sa považuje len to dieťa, ktoré má diagnostikované od zariadenia pedagogicko - psychologického poradenstva a prevencie špeciálne výchovno - vzdelávacie potreby. Ak dieťa so ŠVVP/ dieťa so zdravotným znevýhodneným  plní povinné predprimárne vzdelávanie zákonný zástupca môže požiadať na základe priloženého súhlasu príslušného zariadenia poradenstva a prevencie o plnenie povinného predprimárneho vzdelávania v rozsahu menej ako štyri hodiny.

4. Učebné osnovy

Učebnými osnovami školského  vzdelávacieho programu sú vzdelávacie štandardy vzdelávacích oblastí Štátneho vzdelávacieho programu pre predprimárne vzdelávanie v materských školách. V čase otvorenia prevádzky v MŠ počas letných prázdnin sa výchovno - vzdelávacia činnosť plánuje a realizuje formou hier a hrových činností.

5. Východiská plánovania

• výchovno- vzdelávacia činnosť je plánovaná týždenne
• obsah a forma plánovania výchovno- vzdelávacieho procesu je v plnej kompetencií pedagogických zamestnancov na triede
• pedagóg pri východiskách plánovania vychádza z materiálno- technických podmienok a zabezpečenia MŠ
• učiteľka z rannej zmeny plánuje cielené výchovno- vzdelávacie aktivity, ktoré vychádzajú z aktuálnej úrovne detí (U1,U2U3,U4) aj na poobednú zmenu
• témy sú dohodnuté po vzájomnej konzultácií učiteliek na triede
• témy zohľadňujú potreby, záujmy detí a časová ohraničenosť závisí od konzultácií učiteliek na triede

 

5. Hodnotenia detí

Hodnotenie detí vykonáva triedna učiteľka po konzultácií s druhou kolegyňou na triede.

Formou diagnostiky dieťaťa sa zaznamenávajú jeho pokroky, vedomosti a zručnosti. Zaznamenáva sa jeho dosiahnutá úroveň v oblasti (JaK, MaPsI, ČaSP, ČaS, ČaP, ZaP, UaK ). Spracúva sa 3x počas školského roka (začiatok školského roka, v priebehu školského roka a záver školského roka).  Súčasť diagnostiky dieťaťa a teda jeho hodnotenia je aj portfólio dieťaťa .  Tento dokument sa zameriava a slúži aj ako podklad pre vstupnú priebežnú a výstupnú diagnostiku.

5. Metódy hodnotenia  využívané v našej výchovno - vzdelávacej činnosti:

• Pozorovanie dieťaťa
• Rozhovor 
• Analýza detských prác
• Sebahodnotenie
• Hodnotenie (slovné, písomné)
• Portfólio

 

 

5. Ciele pri hodnotení dieťaťa:

• rozvíjať osobnosti dieťaťa vo všetkých oblastiach výchovy a vzdelávania
• využívať pozitívne orientované hodnotenie
• vyzdvihovať jeho napredovanie
• využívať formálne aj neformálne  hodnotenia
• konzultovať hodnotenia so zákonnými zástupcami detí

 

 

 

 

Zoznam použitých skratiek

 

ŠkVP- Školský vzdelávací program

ŠVP- Štátny vzdelávací program

MŠ- Materská škola

ZŠ- Základná škola

ZŠ s MŠ- Základná škola s materskou školou

U- Úroveň

ŠVVP- Špecialne výchovno-vzdelávacie potreby

JaK- Jazyk a komunikácia

MaPsI- Matematika a práca s informáciami

ČaSP- Človek a Svet práce

ČaP- Človek a príroda

ČaS- Človek a spoločnosť

ZaP- Zdravie a pohyb

UaK- Umenia a kultúra